Отправился однажды мастеровой в далекие края. Попал он в село. Смотрит — а люди в этом селе дрова руками ломают.
— Слушайте, — сказал он, — что же вы руками дрова ломаете, что у вас топора нет?
— Топор — это что такое? — спросили крестьяне.
Достал мастеровой свой топор из-за пояса, топором этим дров наколол, в сторону сложил. Увидели такое крестьяне — побежали по селу, стали кричать друг другу:

— Эй, посмотрите, что там братец-топор делает!
Сбежались крестьяне со всего села, окружили мастерового, упросили-уговорили, добра всякого дали и топор забрали.
Взяли себе топор, чтобы по очереди колоть дрова.
В первый день топор староста взял. Только он топором размахнулся — ногу себе поранил. Увидел такое — побежал по селу:
— Идите! Глядите! Братец-топор с ума сошел — дерется!
Крестьяне прибежали, и стали палкой бить по топору. Думали, что делать и подожгли топор.
Пламя поднялось, на все четыре стороны раздалось. Когда огонь улегся, крестьяне пришли — смотрят, топорище сгорело, а топор раскраснелся.
Заорали тогда все:
— Эй, смотрите, братец-топор рассердился, глядите, красный какой, — что ж делать?!
Подумали — решили топор в тюрьму засадить. И закинули топор в сенник. Сенник был полон сена. Сено тут же загорелось — пламя в небо поднялось.
Крестьяне побежали за хозяином топора:
— Иди, — кричат, — скорей иди, образумь свой топор!

Вопросы:

1. Куда отправился мастеровой?
   Далекие края.
2. Что он увидел в селе?
   Людей.
3. Что сделал мастеровой?
   Показал всем свой топор.
4. Как повели себя крестьяне?
   Всем сообщили о топоре.
5. Почему они подумали, что топор сошел с ума?
   Потому что старост внезапно отрубил себе ногу.
6. Что они сделали с топором?
   Стали палкой бить.
7. Правильно ли поступили крестьяне?
   Нет,они поступили непровильно.

Выпишите незнакомые слова. Обсудите и переведите вместе с учителем. Составьте предложения с этими словами.

Отправился, мастеровой, староста, глядите, крестьяне, сенник.
Почтальон отпрасился за письмами.
Моя тотя староста в больнице.
Глядите,как она сияет.
Крестьяне очень хорошие люди.
Сенник это место где много сена.

Выпишите из текста слова, которые отвечают на вопросы кто? что?

Составьте с этими словам словосочетания. Например: топор (какой?) железный.
Кто- мастеровой, крестьяне, братец.
Что-топор, село, руки.

Хороший мастеровой.
Добрые крестьяне.
Лучший братец.

Топор деревянный.
Село большое.
Руки длинные.

Семейные праздники
В каждой семье есть свои любимые семейные праздники. Есть такие и в нашей семье. Я больше
всего люблю день рождения мамы. В этот день всегда приходит много гостей. Мама всех приглашает за стол. Я очень люблю булочки, пироги, торт.

Мой папа очень любит Новый год. Он всегда говорит: «Новый год — мой самый любимый праздник». А моей маленькой сестрёнке нравятся любые праздники: она любит, чтобы было шумно, играла музыка и все веселились.

1. Расскажи, какие семейные праздники любят члены твоей семьи.
   Что любят твои мама и папа?
   Мои мама и папа любит Новый год. Новый год — их самый любимый праздник.

2. Прочитай фразы, отвечающие на вопросы кого? что?
Дополни их своими примерами.

Я люблю кого? что?
Отца (он), шоколад (он), сестру (она), рыбу (она), мороженое (оно), деда(он), яблоко (оно)
Я видел кого? что?
Брата (он) машину (она), маму (она) дом (он), море (оно).

3. Придумай варианты вопросов.
Образец:
— Кого ты ждёшь?
— Я жду учителя.
— Ты видел учителя ?
— Нет, я не видел его.
— Ты любишь свою маму?
— Да, я очень люблю её.
— Кого ты ждёшь?
— Я жду Олю и Наташу.

4. Дополни диалог. Запиши его.
   — Здравствуй, Марат!
   — Здравствуй, Ната!
   — Поздравляю тебя с днём рождения!
   — Большое спасибо.
   — Желаю тебе хорошо учиться, не болеть.
   — Спасибо. Приходи, пожалуйста, ко мне вечером.
   Моя мама приготовила вкусный торт!
   — Обязательно приду!

1.Գրեք հեքիաթի անունը: Չմոռանաք չակերտները։

<<Պոչատ աղվեսը>>



2.Ովքե՞ր էին հեքրաթի հերոսները, կարճ բնութագրեք նրանց։

Հեքիաթը <<Բարեկենդան>>ն- է:Հեքիաթի հերոսները մարդ ու կնիկ են:Նրանք իրար չեն հավանում:Մարդը կնգան է ասում հիմար,կնիկը մարդուն:

3.Թումանյանի ձեզ ծանոթ ո՞ր հեքիաթին է համապատասխանում «Լավություն արա, ջուրը գցի ասացվածքը»։ 

<<Խոսող ձուկը>>


4.Գրեք 7 բառ, որոնցում բառամիջում լսվող Օ-ն գրվում է Օ տառով:

Այսօր,կեսօր,ոսկեզօծ,երկարօրյա,տնօրեն,շտապօգնություն,անօգուտ:

5.Լրացրեք բաց թողած կետերը՝ մանր․․․․, Աման․․․ր, ․․․․լգա, ․․․․․քեր, լայն․․․․կրան, ․․․․․նք, գոմ․․․շ։

Մանրէ,Ամանոր,Օլգա,ովքեր,լայնէկրան,ենք,գոմեշ:


6.Նկարում ո՞ր հեքիաթն է, գրեք նաև, թե ինչ սովորեցրեց ձեզ այս հեքիաթը։

<<Տերն ու Ծառան>>:Այս հեքիաթը մեզ սովորեցրեց,որ պետք է միշտ լինել ազնիվ:

7.Թումանյանի ինքնակենսագրությունից 5 հետաքրքիր փաստ ներկայացրեք։

1.1899թվականին նրա նախաձեռնությամբ Թիֆլիսում ստեղծվել է <<Վերնատուն>>գրական խմբակը,որի անդամներն էին Հովհաննես Թումանյանը,Դերենիկ Դեմիրճյանը,Լևոն Շանթը և ուրիշներ:

2.Հովհաննես Թումանյանը սովորել է Թիֆլիսի Ներսիսյան դպրոցում:

3.Ունեցել է տաս երեխա:

4. Գրել է բանաստեղծություններ,պոեմներ,քառյակներ,հեքիաթներ,պատմվածքներ:
5. Մշակել է<< Սասնա ծռեր>> դյութազնավեպի<< Սասունցի Դավիթ>> ճյուղը:

8.Մտածեք 5 հանելուկ Թումանյանի հեքիաթների վերաբերյալ։

1.Հեզիկ ,նազիկ
Փափկամազիկ,
Շատ խորամանկ
Եվ գիշատիչ:
(Աղվես)

2.Բույն է դնում ծառի ծերին
Փոքրիկ փափլիկ ծլվլան:
Ի՞նչն է դա:
(Ծիտ)

3.Կանաչ գույնի կռկռան
Ապրում է նա
Եվ ցամաքում և ջրում:
Ի՞նչն է դա:
(Գորտ)

4.Ընտանի մի կենդանի
Հավատարիմ և ընկեր,
Վտանգի մեջ թ՛ե լինես
Կանգնած է նա միշտ կողքիտ:
(Շուն)

5.Նա ապրում է ջրում,
Չունի հանգիստ և չունի քուն,
Առավոտից մինչ իրիկուն,
Շարժվում է ու շարժվում:
(Ձուկ)


9.Թումանյանի ո՞ր հեքիաթից է հետևյալ հատվածը՝ « Ձեն է տալի ու ոտը փոխում է, մտնում ջուրը։ Հանկարծ ոտը առնում է մի կոշտ բանի։ Հանում է, տեսնում՝ մի կտոր ոսկի։ Փեփելին ու Կեկելին շնորհակալություն է անում, ոսկու կտորը փեշը դնում, գալիս տուն։ Մարդն էլ առուտուրի տեղիցն է գալիս։ Գալիս է տեսնում՝ իրենց թարեքին մի մեծ ոսկու կտոր։  »

<<Անբան Հուռին>>

10.Նկարագրեք հեքիաթի չծնված հերոսին։

Հեքիաթը << Կիկոսի մահն>> է,չծնված հերոսը Կիկոսն է,որի գդակը պոպոզ է,անունը Կիկոս,վեր է ելնում ծառին,ցած է ընկնում քարին:

11.Գրեք ձեր խմբի անդամների անունները:

Ալիսա, Լեոն, Աշոտ

Ջանի Ռոդարի
Տարօրինակ Հարցեր

Կար-չկար մի տղա, որն ամբո□ջ օրը սրան-նրան ձանձրացնում էր իր հարցերով: Հարցեր տալն, իհարկե, վատ բան չէ, ընդհակառակը, հարցասիրությունը գովելի է, բայց վատն այն է, որ այդ տղայի հարցերին ոչ ոք չէր կարողանում պատասխանել:
Ասենք՝ գալիս էր ու հարցնում.
-Ինչո՞ւ դարակները սեղան ունեն:
Մարդիկ զարմանքից աչքերը չռում էին կամ էլ հենց այնպես պատասխանում.
-Դարակները նրա համար են, որ նրանց մեջ որևէ բան դնեն, օրինակ՝ սպասք, դանակ, պատառաքաղ և այլն:
-Ես գիտեմ՝ ինչի համար են դարակները, բայց ինչո՞ւ դարակները սեղան ունեն:
Մարդիկ թոթովում էին ուսերը ու հեռանում:
Մի ուրիշ ան□ամ նա հարցնում էր.
-Ինչո՞ւ պոչը ձուկ ունի:
Կամ թե՝ ինչո՞ւ բեղերը կատու ունեն:
Տղան մեծանում էր, բայց շարունակում էր մնալ ինչուիկ և այն էլ ոչ թե սովորական, այլ՝ հակառակ ինչուիկ:
Մեծանալուց հետո էլ նա դիմում էր բոլորին զանազան հարցերով: Պարզ է, որ ոչ ոք չէր կարողանում պատախանել նրա հարցերին: Բոլորովին հուսահատվելով՝ հակառակ ինչուիկը տեղափոխվեց մի սարի գագաթ, իր համար խրճիթ շինեց և այնտեղ հնարում էր նոր-նոր հարցեր: Հնարում էր, գրում տետրի մեջ, իսկ հետո մեծ տանջանքով աշխատում գտնել դրանց պատասխանները: Սակայն ամբողջ կյանքում նա այդպես էլ եր□եք չգտավ իր հարցերի պատասխանները: Եվ ինչպե՞ս գտներ, եթե նրա տետրում գրված էր.«Ինչո՞ւ ստվերը բարդի ունի: Ինչո՞ւ ամպերը նամակ չեն գրում: Ինչո՞ւ նամականիշները գարեջուր չեն խմում»:
Աստիճանաբար նրա մորուքն աճեց, երկա~ր մորուք դար□ավ. նա չէր էլ մտածում սափրել: Դրա փոխարեն նա նոր հարց հորինեց՝ «Ինչո՞ւ մորուքը դեմք ունի»:
Երբ նա մեռավ, մի գիտնական ուսումնասիրեց նրա կյանքը և զարմանալի հայտնագործություն արեց: Պարզեց, որ ինչուիկը սովոր էր գուլպաները շրջերես հագնել և այդպես էլ հագնում էր իր ամբողջ կյանքում: Հենց այդ պատճառով էլ մինչև վերջ չսովորեց ճիշտ հարցեր տալ:
Հապա նայիր քո գուլպաներին. ճի՞շտ ես հագել:

Տեքստի չորս բառերում տառի փոխարեն վանդակ է դրված, դու՛րս գրիր այդ բառերը՝ լրացնելով բաց թողած տառերը:

ամբո□ջ -ամբողջ
ան□ամ -անգամ
եր□եք – երբեք
դար□ավ- դարձավ
Ի՞նչ է նշանակում տեքստում հանդիպող շրջերես բառը:
ա/երեսառած
բ/կամակոր
գ/հակառակ կողմով
դ/բոլորին հակառակ

Գրի՛ր տեքստում ընդգծված բառերի հականիշները:
վատն-լավ
սովորական-անսովոր
Պարզ – բարդ
երկա~ր կարճ
Տեքստի տրված բառերից որո՞ւմ վերջածանց չկա.
ա/սովորական
բ/ինչուիկ
գ/բոլորովին
դ/գարեջուր

Տեքստի տրված բառերից ո՞րն է դրված եզակի թվով.
ա/աչքերը
բ/ հարցերին
գ/ դարակները
դ/ խրճիթ
Տեքսից դու՛րս գրիր երկուական գոյական և ածական:

դարակ, դանակ, երկար,պարզ
Վերականգնի՛ր տրված բայերի ուղիղ ձևերը:

ա/ձանձրացնում է – ձանձրանալ
բ/չէր կարողանում – կարողանալ
գ/դնեն – դնել
դ/դարձավ -դարձ

Գտի՛ր ընդգծված նախադասության ենթական ու ստորոգյալը:
.«Ինչո՞ւ ստվերը բարդի ունի: Ինչո՞ւ ամպերը նամակ չեն գրում: Ինչո՞ւ նամականիշները գարեջուր չեն խմում»:

ենթակա -ստվեր, ամպեր, նամականիր
ստորոգյալ չեն գրում, չեն խմում

Ո՞րն է կլոր տարի դարձվածքի իմաստը.
ա/մի քանի տարի
բ/ամբողջ կյանքում
գ/ամբողջ տարին
դ/ տարվա կեսը

Այն ի՞նչն է, այն ի՞նչը.
Մի փոքրիկ պապիկ,
հագին հազար շապիկ:

Սոխ

Մեկ նախադասությամբ նկարագրի՛ր հարցասեր տղային:
Նա բարի էր, բայց իր տարօրինակ հարցերով ձանձրացնում էր բոլորին:

Ինչո՞ւ էր դժվար պատասխանել տղայի հարցերին.
ա/հարցերը շատ էին դժվար
բ/տղան հետաքրքիր ինչուիկ էր
գ/տղան հակառակ ինչուիկ էր
դ/տղան անընդհատ հարցեր էր տալիս

Բոլորովին հուսահատվելով ̀ ի՞նչ արեց ինչուիկը:
Բոլորովին հուսահատվելով՝ հակառակ ինչուիկը տեղափոխվեց մի սարի գագաթ, իր համար խրճիթ շինեց և այնտեղ հնարում էր նոր-նոր հարցեր

Հորինի՛ր նմանատիպ երեք հարց ու պատասխանի՛ր:
Ինչու թևերը թռչուն ունեն։Որովհետև թռչունը թևվեր ունի։
Ինչու է ինչուիկը ինչուիկ ,որովետև նա ոչ մի բան չգիտեր։
Ինչու թևերը թռչուն ունեն։Որովհետև թռչունը թևվեր ունի։

Նայի՛ր շուրջդ. գտի՛ր թարս հարցեր :
Ինչու՞ ոտքր աթոռ ունի։
Ինչու” տանիքը տուն ունի։
Ինչու” մազը գլուխ ունի։

Հարցեր և առաջադրանքներ

1. Ի՞նչ է ճահիճը: Ինչպե՞ս է առաջանում:
   Երկրի մակերևույթի գերխոնավ տեղամասերն են, որտեղ ամբողջ տարին կա ջրի ավելցուկ, աճում է ճահճային բուսականություն, և կարող է գոյանալ տորֆի շերտ:
   Երկրի մակերևույթի որոշ տարածքներում, որտեղ տեղումնե­րից առաջացած ջրերը հոսելու հնարավորություն չունեն, կուտակվում են որևէ գոգավորությունում և, քանի որ գոլորշացումն էլ շատ թույլ է, սկսում են աճել խոնավասեր բույսեր՝ առաջացնելով ճահիճներ:
2. Արդյոք կարո՞ղ են ճահիճներ առաջանալ չորային շրջաններում, ինչո՞ւ:
   Ճահիճներ կարող են առաջանալ նաև չորային շրջաններում՝ գրուն­տային ջրերի մակարդակի բարձրացման հետևանքով: Եթե գոլորշացումը հողի մակերևույթից համեմատաբար թույլ է, բարձրացող գրունտային ջրե­րը չեն հասցնում ամբողջովին գոլորշանալ՝ առաջանում են ճահիճներ:
3. Ճահիճների չորացման ի՞նչ եղանակներ գիտեք:
   Չորացումը կատարվում է տարբեր եղանակներով: Մի դեպքում փո­րում են ջրանցքներ, որոնցով հեռանում է կուտակված ջրի ավելցուկը: Հենց այս եղանակով են չորացնում Արարատյան դաշտի ճահիճները: Մյուս դեպքում ճահիճների չորացման համար դրանց տարածքում ա­ճեցնում են այնպիսի ծառեր կամ թփեր, որոնք շատ ջուր են կլանում: Այդ տարածքներր հետագայում օգտագործվում են գյուղատնտեսական նպա­տակներով:
4. Ճահիճներն ի՞նչ դրական և բացասական նշանակություն ունեն:
   
   Դրական նշանակությունը

Չորացված ճահճի տարածքից մարդիկ տորֆ են արդյունահանում, որը և վառելիք է, և պարարտանյութ՝ բանջարաբոստանային մշակաբույսե­րի և ծաղիկների մշակման համար:

Տարիների ընթացքում բույսերի մնացորդները, կուտակվելով, առաջաց­նում են տորֆ, որն օգտագործվում է որպես վառելիք, որոշ չափով նաև՝ պարարտանյութ:

Բացասական նշանակություն

Քանի որ ճահիճները մարդու համար հիմնականում անօգտագործելի տարածքներ են, և այնտեղ բազմանում են հիվանդածին շատ հարուցիչներ:

• Բլոգումդ ունե՞ս մաթեմատիկա բաժին։ այո Մաթեմատիկա
• Պարտաճանաչ կատարե՞լ և բլոգիդ մաթեմատիկա բաժնում տեղադրե՞լ ես մաթեմատիկայի բոլոր
• Մաթեմատիկա
• առաջադրանքներն ու նախագծերը։ Տեղադրիր բլոգիդ մաթեմատիկա բաժնի հղումը։
• Մաթեմատիկա
• Մասնակցե՞լ ես «Մոգականը մաթեմատիկայում: Մաթեմատիկական հնարքներ և մոգական քառակուսիներ» նախագծին։ Տեղադրիր նախագծի արդյունքի հղումը
• Մոգական քառակուսիներ Մաթեմատիկական հնարքներ
• Կատարե՞լ ես մաթեմատիկայի ինքնաստուգումը։ Տեղադրիր արդյունքի հղումը։
• Իքնաստուգում մաթեմատիկա․
• Մասնակցե՞լ ես մաթեմատիկայի փետրվար  ամսվա  ֆլեշմոբին։
• Առաջին մակարդակ
• Սովորաբար մաթեմատիկայի ֆլեշմոբի ո՞ր մակարդակներն ես կատարում։
• Առաջին մակարդակ և երկրորդ մակարդակ
• Ո՞ւմ հետ ես հիմնականում քննարկում ֆլեշմոբիդ առաջադրանքները։
• Մայրիկիս հետ

• Եթե հեքիաթի ամուսիններն իրար հետ շատ սիրով լինեին, դրանից ինչ-որ բան կփոխվե՞ր։
  1․Եթե մարդ և կին իրար հետ չկռվեին , կինոջը կբացատրեր, որ բարեկենդանը տոն է այլ ոչ թե մարդ։
• Ի՞նչ գիտեք Բարեկենդան տոնի մասին, շատ կարճ ներկայացրեք։
• 2․Մենք գիտենք, որ բարեկեդանին բոլորը պաhք են պահում։
• Դուրս գրեք հեքիաթից այն հատվածները, որտեղից երևում է ամուսինների անխելք լինելը։
• 3․Մինչև քու ձին չորս ոտը կփոխի՝ մի՜ն, երկո՜ւ, երե՜ք, չո՜րս, նա երկու ոտով մե՛կ-երկո՛ւ, մե՛կ-երկո՛ւ, մե՛կ-երկո՛ւ, շուտ-շուտ կգնա, անց կկենա։
• 4․Մգեցված նախադասությունները դուրս գրեք և բացատրեք, առանձնացրեք դրանց միջի դարձվածքները։
• սրանց եղն ու բրինձը շալակում ու կրունկը դեսն է անում, երեսը՝ դեպի իրենց գյուղը։
• նախադասությանը մեջ շահած է դուս գալիս անցորդը ։
• Անցվորականը նկատում է, որ էս կնկա ծալը պակաս է
• Այս նախադուսությունը ասում է, որ այս կինը խելք չունի
• 5․Տեքստից դուրս գրեք հինգ գոյական եզակի թվով, դրանք դարձրեք հոգնակի։
• քույրիկ-քույրիկներ
•  տուն-տներ
• բրինձ-բրիձներ
• մարդ-մադիկ
• կին-կանայք
• 6Տեքստում հանդիպող գործողություն ցույց տվող հետևյալ բառերը դարձրեք գոյականներ՝ ծիծաղել, կռվել, ճանապարհել, վազել, փոփոխել, ամաչել, ծերանալ, փախչել։

ծիծաղել-ծիծաղ, կռվել-կռիվ, ճանապարհել- ճանապարհ, վազել-վազք, փոփոխել-փոփոխություն, ամաչել-ամոթ, ծերանալ-ծերություն, փախչել-փախուստ

1Թվարկի’ր հայկական թագավորությունները

Վանիներ, Արտաշեսյաններ, Արաշկունիներ, Բագրատունիներ, Ռուբինյաններ։

2. Ո՞րն է առաջին հայկական թագավորությունը։Այդ թագավորության քեզ հայտնի արքաները ովքե՞ր են, և նրանք ի՞նչ կարևոր գործեր են կատարել։

Ատաշեստ Ա ստեղծել է արքայատոհմ, կառավարել էր մեծ Հայքը և մեծ Հայքում անկախ թագավոր

էր դարձել: Տիգրան մեծ նրա ժամանակին հայաստանը 300․000 կառ․ մետր եր իսկ բանակը 80․000 էր

3. Թվարկի’ր Արտաշեսյանների արքայատոհմի քեզ հայտնի արքաներին: Պատմիր նրանց քաղաքաշինության մասին։

Արտաշետ Ա ստեղծել է Էրեբունին։ Տիգրան մեծը ստեղծել է Տիգրանակերտը։Արտաշեսը կառուցել Արտաշատ մայրաքաղաքը, նաև կառուցել է 5 քաղաք հոր պատվին:

4. Տիգրան Մեծի օրոք ինչպիսի՞ն էր Հայաստանը

Տիգրան մեծի ժամանակ Հայաստանը ծովից-ծով էր։

5.  Ո՞ր թվականին Հայաստանում քրիստոնեությունը ընդունվեց որպես պետական կրոն։

Քրիստոնեությունը ընդունվեց որպես պետական կրոն 301 թվականին:

6.     Ո՞ր արքայի օրոք քրիստոնեությունը հաստատվեց Հայաստանում։ Ո՞ւմ միջոցով։

Այդ արքան եղել է Գրիգոր Լուսավորիչը։

7.    Ո՞ր հեթանոսական տաճարը պահպանվեց Հայաստանում քրիստոնեության ընդունումից հետո։

Գառնու հեթանոսական տաճարը:

8Ո՞ր թվականին ստեղծվեց հայոց այբուբենը։ Ո՞վ ստեղծեց այն։

Հայոց այբուբենը ստեղծել է Մեսրոպ Մաշտոցը , 405 թվականին:

9.    Թվարկի’ր Արշակունյաց քեզ հայտնի արքաների անունները։

ՏրդատԱ , Տրդատ Գ Մեծը հզոր արքա է եղել գահակալել է 287-330թթ.

10.   Թվարկի’ր Բագրատունյաց քեզ հայտնի արքաների անունները։

Աշոտ Ա, Աշոտ Գ, Աշոտ Բ, Գրիգոր Առաջին

11.   Բագրատունյաց արքայատոհմի օրոք ու՞ մ դեմ էր պայքարում հայ ժողովուրդը։ Պատմի’ր մի քանի նախադասությամբ:

Բագրատունյաց արքայատոհմի օրոք հայ ժողովուրդը երկար տարիներ պայքարել է Արաբական խալիֆայության դեմ:

12.   Ո՞ր արքայատոհմի, ո՞ր արքային հավանեցիր։ Ինչու՞:

Ես հավանեցի Բագրատունյաց արքայատոհմի Աշոտ Բ երկաթին:

Աշոտ Բ-ի օրոք (914-928թթ.) Հայաստանը լիակատար անկախության
հասավ։

13.   Որտե՞ղ թագավորեցին Ռուբինյանները։ Ո՞ր թվականներին։

Նրանք թագավորեցին 11-14 դարերին:

Ռուբինյանները թագավորեցին Կիլիկիան Հայաստաանում։